EN: Theoretical, empirical, practice-oriented or methodological knowledge that has been developed, validated, synthesised or interpreted through research, and which deepens or broadens our understanding of an issue. This may involve new knowledge, but also existing scientific knowledge that is synthesised, contextualised or translated into education, professional practice, policy, society or the economy. This primarily concerns knowledge development: the generation of new insights, concepts, models, datasets or evidence. It has not yet necessarily been translated into a concrete solution, intervention or innovation in practice. This may also include datasets, models, methods or measurement tools, provided they have been systematically developed, validated and are reusable for further knowledge development. This knowledge can be documented in knowledge products such as publications, reports, datasets, models, methods, measurement tools, evidence syntheses or conceptual frameworks. For example: - A university develops new insights into the factors influencing the academic success of first-generation students. - A university of applied sciences uses practice-oriented research to identify new knowledge about effective collaboration between neighbourhood teams, schools and youth care services. - A research group develops a new theoretical model for the influence of AI on professional practice in healthcare and education. - A research group collects and analyses new data on circular economic activity in regional SME networks. - A faculty is developing a validated measurement method to better assess the social impact of citizens’ initiatives. - Other examples include educational designs, teaching methods, learning materials, assessment tools, professional development approaches, dashboards, guidance documents or curriculum interventions. NL: Theoretische, empirische, praktijkgerichte of methodologische kennis die via onderzoek is ontwikkeld, gevalideerd, samengebracht of geduid, en die het begrip van een vraagstuk verdiept of verbreedt. Het kan gaan om nieuwe kennis, maar ook om bestaande wetenschappelijke kennis die wordt gesynthetiseerd, gecontextualiseerd of vertaald naar onderwijs, beroepspraktijk, beleid, samenleving of economie. Dit gaat primair over kennisontwikkeling: het genereren van nieuwe inzichten, concepten, modellen, datasets of evidence. Nog niet per se vertaald naar een concrete oplossing, interventie of vernieuwing in de praktijk. Hieronder kunnen ook datasets, modellen, methoden of meetinstrumenten vallen wanneer zij systematisch zijn ontwikkeld, gevalideerd en herbruikbaar zijn voor verdere kennisontwikkeling. Deze kennis kan worden vastgelegd in kennisproducten zoals publicaties, rapporten, datasets, modellen, methoden, meetinstrumenten, evidence syntheses of conceptuele kaders. Bijvoorbeeld: - Een universiteit ontwikkelt nieuwe inzichten in de factoren die studiesucces van eerste-generatiestudenten beïnvloeden. - Een hogeschool brengt via praktijkgericht onderzoek nieuwe kennis in kaart over effectieve samenwerking tussen wijkteams, scholen en jeugdzorg. - Een onderzoeksgroep ontwikkelt een nieuw theoretisch model voor de invloed van AI op professioneel handelen in zorg en onderwijs. - Een lectoraat verzamelt en analyseert nieuwe data over circulaire bedrijvigheid in regionale mkb-netwerken. - Een faculteit ontwikkelt een gevalideerde meetmethode om sociale impact van burgerinitiatieven beter te beoordelen. - Andere voorbeelden zijn onderwijsontwerpen, didactische methoden, leermaterialen, toetsinstrumenten, professionaliseringsaanpakken, dashboards, handreikingen of curriculuminterventies.